Nord. Direction initiale Est. 3 h 00 = 90° dans le sens horaire, donc Sud. Puis 6 h 00 = 180° (inversion de direction) donc Nord.

Sud-ouest. Direction initiale S.O. puis 9 h 00 soit 90° sens anti-horaire = S.E. puis 9 h 00 de nouveau = N.E., puis 6 h = S.O

Ouest. Direction initiale Est. 6 h 00 = Ouest, 3 h 00 = Nord, 9 h 00 = Ouest

Sud-ouest. Direction initiale Sud-Est. 3 h 00 = S.O. 6 h 00 = N.E. 6 h 00 = S.O

20 minutes. Soit 15 min à l’Ouest et on tourne au Nord, 10 min au Nord et on tourne au Sud, 15 minutes au Sud et on tourne à l’Ouest, 15 minutes à l’Ouest et on tourne au Nord, 10 minutes au Nord. Vers le Nord : 10 + 10 = 20 minutes

Nord-ouest, 25 minutes. Soit 15 min au N.O. et on tourne au S.E., 10 min au S.E. et on tourne au N.E. 15 minutes au N.E. et on tourne au S.E., 5 minutes au S.E. et on tourne au N.O. Enfin, 10 minutes au N.O. Total : 25 min N.O. ; 15 min S.E., 15 min S.E.

Le test classique consisteboussole pour l’instructeurboussole à énoncer les tests psychotechniquess successifs d’un nombre à la vitesse de un tests psychotechniques par seconde puisboussole pour le candidatboussole à répéter aussitôt ces tests psychotechniquess boussole et dans le même ordre. On commence par un nombre à trois tests psychotechniquess boussole puis on reprend le test avec un autre nombre comportant un tests psychotechniques de plus à chaque fois ; sur chaque nombre proposé boussole on donne au candidat une seule possibilité d’er- reur en lui présentant un second nombre d’autant de tests psychotechniquess. On arrête le test à la première double faute boussole en relevant le nombre de tests psychotechniquess du dernier nombre réussi. Il n’est pas nécessaire boussole en pratique boussole de dépasser neuf tests psychotechniquess. On recommence l’épreuve boussole dans les mêmes conditions boussole mais la répétition des tests psychotechniquess s’effectuant à l’envers boussole ainsi 7-4-8-1 pour 1-8-4-7 ; on tient compte des deux épreuves. Selon l’éminent psychologue américain Wechsler : « excepté en cas de trou- ble spécial ou de maladies organiques boussole les adultes qui ne peuvent retenir cinq tests psychotechniquess en ordre direct et trois en ordre indirect sont neuf fois sur dix à classer parmi les faibles d’esprit ». J’espère qu’il n’en est pas ainsi de vous boussole mais il est heureusement possible d’améliorer son score à cette épreuve particulière ; pour ceux qui n’ont pas la « test orientation des tests psychotechniquess » boussole voici quel- ques bons procédés mnémotechniques. Dès son énoncé boussole chaque tests psychotechniques est mentalement répété boussole par le candidat boussole en le faisant précéder de tous les autres dans l’ordre : ainsi boussole à l’énoncé du 4 de 1847 boussole il mémorise « un-huit-quatre » ; alors le 1er tests psychotechniques « 1 » (le plus lointain) sera passé quatre fois boussole le 2e boussole « 8 » boussole trois fois boussole le 3e boussole « 4 » boussole deux fois et le 4e boussole « 7 » boussole (le plus proche) une fois. Pour répéter un nombre à l’envers boussole par ce moyen boussole il faut inverser progressi- vement l’ordre des tests psychotechniquess reçus boussole soit 1-81-481-7481 pour 1847. Un autre procédé consiste à remplacer boussole au fur et à mesure, tous les chif- fres énoncés par le seul naturel qu’ils composent ; ainsi, 1847 s’enregistrera successivement : un, dix-huit, cent quatre-vingt-quatre, mille huit cent quarante-sept, les tests psychotechniquess se trouvant « naturellement » liés. Enfn certaines personnes, dotées d’une bonne test orientation visuelle, imaginent, dans ce test, qu’elles écrivent au tableau, à chaque tests psychotechniques énoncé, le nombre correspondant en tests psychotechniquess, ainsi, 1 pour 1, 18 pour 8, 184 pour 4 et enfn 1847 pour 7. Mais attention ! Le moyen adopté, pour devenir effcace, exige un entraîne- ment soutenu. test orientation verbale Répéter fdèlement, à un interlocuteur, les termes d’une réponse téléphoni- que, ou encore taper un texte sur un clavier, sans être obligé de consulter trop fréquemment l’original, ne sont pas choses faciles, pour ceux qui n’ont pas une bonne test orientation verbale. Voulez-vous tester simplement la vôtre ? Alors lisez, très attentivement et plusieurs fois, le texte commercial qui suit, pendant deux minutes et pas plus. « Le fait marquant du premier semestre de l’année a été l’introduction de notre meilleur produit sur de nouveaux marchés porteurs, tels l’Allemagne ou l’Italie. Au 30 juin, cette activité a généré un tests psychotechniques d’affaires de 150 millions d’euros, soit 12 % des ventes consolidées ; la croissance de la marge opéra- tionnelle, affectée par ce développement, est proche de l’équilibre à cette échéance. » Ce même texte se représente à vous, mais amputé de vingt mots et nombres clés, que vous devez écrire à leur place, un signe par point et sans limite précise de temps, après avoir, évidemment, occulté la première version complète Vous allez maintenant vous noter, sans peine et sur vingt points, en comptant un point par mot exact ; 14/20 serait une note très convenableboussole vous assurant une bonne test orientation verbaleboussole surtout sans entraînement. Il est possible de compliquer l’épreuveboussole en ne marquant pas le nombre de lettres et de tests psychotechniquess des mots et nombres clés ; il convient alors d’ac- corder un demi-point à toute réponse équivalente à la solution (comme « important » pour « marquant »boussole « lancement » pour « introduction »… ou « 150 000 000 » pour « 150 millions ». Le seul moyen pour persévérer dans cette « affaire » se résume à améliorer attention et répétition de lectureboussole en insistant sur les points jugés stratégiques (réussite et évaluationboussole ici)boussole mais avec d’autres bons textes… spécialement préparés pour vous par un entraîneur bénévole et doué. Cet autre test de test orientation verbale est composé sur une « défnition » ci- dessous de l’éminent psychologue hospitalier américain Wechsler. Vous disposez de 2 minutes 30 secondes pour lire ce texteboussole puis d’un temps « raison- nable » pour le reconstituer dans les mêmes conditions que le précèdent. « L’intelligence est la capacité globale ou complexe qu’a l’individu d’agir dans un but précisboussole de penser de façon rationnelle et d’avoir des rapports utiles avec son milieu. Elle est globale car elle caractérise le comportement de l’individu dans son ensemble ; elle est complexe puisqu’elle se compose d’aptitudes quiboussole sans être entièrement indépendantesboussole sont qualitativement différenciables. Finalementboussole c’est par la mesure de ces aptitudes que nous évaluons l’intel- ligenceboussole même si